Olga Yusenko

62
место
0
баллов
0
просмотров

шеров

энергичная и позитивная личноcть
Дата рождения
12-09-1989
Город
Россия

Тайм-менеджмент для учащихся основной школы (5-9 классы): развиваем интеллект и задумываемся о будущей профессии.

По книге Дункан Кларк – Alibaba. История мирового восхождения

По книге Марианны Лукашенко

«Тайм-менеджмент для детей: книга продвинутых родителей».

Марианна Лукашенко – доктор экономических наук, профессор. Вице-президент Московского финансово-промышленного университета «Синергия», заведующая кафедрой корпоративной культуры и PR. Ведущий эксперт-консультант компании «Организация времени», эксперт Центра качества образования г. Москвы. Автор тренингов «Успешный ребенок: тайм-менеджмент для бизнес-родителей». Эта книга обобщает многолетний опыт «детского» тайм-менеджмента и дает технологии, с помощью которых родители смогут сами освоить с детьми весь инструментарий организации рабочего времени, наведения порядка, поддержания дисциплины, постановки и достижения целей.

Ссылки на предыдущие конспекты:

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11302

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11339

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11387

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11436

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11477

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11512

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11548

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11582

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11621

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11652

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11690

https://pishem.org/chitaem10/readers/561/11717

Часть 5. Разновозрастные особенности ребенка.

Глава 13. Тайм-менеджмент для учащихся основной школы (5-9 классы):

развиваем интеллект и задумываемся о будущей профессии.

Нет плохих профессий, но есть такие, которые мы уступаем другим. / Мигель Замакоис /

Появление в основной школе новых учебных дисциплин, обилие домашних заданий требуют инструментов, которые позволяли бы ребенку легче запоминать, быстрее настраиваться на работу, творить и развиваться (например, научить ребенка рисовать подобные интеллект-карты как на рисунке). Кроме того детям предстоит нелегкий поиск рода занятий к которому лежит душа и куда пойти дальше учиться. Более подробно раскрываются эти проблемы в данной главе.

Благодаря родителям, ребенок должен научиться:

1. Применять интеллект-карты для создания опорных конспектов по предметам.

2. Настраиваться на учебу с помощью якорей.

3. Не стесняться просить о помощи, если не справляется в одиночку, и помогать, если попросили о помощи его.

4. Отвечать категорически «нет» на дурные просьбы.

5. Искать профессию, которая была бы ему интересна.

Что могут сделать для этого родители:

1. Показывать ребенку возможности интеллект-карт при подготовке домашних заданий.

2. Выявить якоря ребенка и помочь ему их эффективно использовать в учебе.

3. Учить ребенка правильно просить и отказывать.

4. Рассказать ребенку о ТРИЗ и ТРТЛ, читать с ребенком книги на эту тему, решать изобретательные задачи.

5. Проводить профориентацию ребенка, помогать ему искать свою профессию.

Что планирую делать? Продолжу читать дальше книгу; использую подсказки из книги для максимально отличного результата при организации рабочих моментов; научу рисовать интеллект-карты своих учеников и расскажу о их ценности; буду чаще использовать интеллект-карты при решении сложных задач; буду способствовать реализации детского потенциала.

57
Самира Батиева
Понравилось
Виталий
Отлично.

Комментарии участников

Комментарии гостей